Jukio Mishima: el niño poeta

Jukio Mishima: el niño poeta

Semblanza del escritor y dramaturgo japonés Jukio Mishima (1925-1970), considerado uno de los más grandes escritores de la historia de la literatura japonesa y famoso por la forma cómo llevó a cabo su muerte ritual. Artículo de Natalia Moral Ríos, publicado en la revista online Pastiche, en su tercera edición. 
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Escribir es una gran terapia, salvaria a mucha gente de ir al psicologo

A pedro pujante le gusta "alejarse de la realidad" a través de la lectura y de su propia escritura. Juega, se prueba una u otra mascara y vive otras vidas. y aunque si dice que en sus relatos el lector puede rastrear sus gustos literarios y quizá sus obsesiones, lo que no hallara es nada de su vida.


                                                                                                                                       Extraído de Google imágenes

 La Historia de Chacha

Había una vez,  una gota de agua llamada chacha que se creó en una nube que se produjo a través del ciclo del agua. Pues ocurrió una precipitación y chacha salió de la nube cayendo así en un contén con muchísimas gotas mas la cual formo una escorrentía de agua que fluía por una zona de recarga de agua la cual desembocaba en la capa freática de un pozo de aguas subterráneas o acuífero, dicho acuífero conectaba a una cuenca de agua potable la cual se beneficiaba una comunidad. Chacha estaba súper feliz de estar paseando y conociendo a muchas otras gotas la cual se convertían en sus amigas. Chacha luego de estar en dicho acuífero se vio parte de una infiltración de gotas que existía atreves de un pequeño escape del pozo, esto causaba que las gotas se contaminaran y causen enfermedades hídricas pero toda esa agua corría hasta llegar a un manantial donde se purificaban y  cobraban vida nuevamente. Mientras chacha emprendía su viaje conoció un amigo llamado pipo quien le informaba acerca el uso sostenible de todo el conjunto de gotas (agua), ella muy interesada de saber cómo se desarrollaban sus demás compañeros le pregunto que pasaba con las inundaciones y este le respondió que esto pasaba muchas veces por el desborde de presas, embalses o ríos cuando llovía mucho. Chacha muy curiosa quería salir del manantial y recorrer otros lugares, pues ella junto con sus demás amigos siguieron su camino y desembocaron en un pequeño lago de agua salada ya que era una conexión de las aguas del manantial y el mar, el cual fue creado artificialmente para hacer una desalinización, tratamientos primarios secundarios y terciarios del agua para así purificarlas, librarla de cualquier contaminación, convertirla en agua potable. Una vez el agua se convertía potable era agua residuales que pasaba por un proceso de ozono para convertirse en agua mineral o agua para el consumo humano. Al final te todo ese proceso el agua se utilizaba para ser embotellada para el consumo humano, es decir que el destino de chacha fue quedar purificada & convertida en agua para consumo humano, al final atrapada en una botella. Ella feliz le encanto su recorrido y que fue parte de montones de procesos sumamente diferentes la cual para ella la mayoría fueron agradables.

Tres principios básicos

Principio 1: Quieres convencer a alguien de algo.

Hay tres palabras clave en este primer principio. El primero es convencer. Tu documento debe ser un argumento
bien construido con buenos razonamientos y amplia evidencia. El segundo es alguien.
Tú escribes para un lector concreto. No es lo mismo escribir un documento para el
director comercial de una empresa («¿Cuánto cuesta esto?» se preguntará) que para el
director técnico («¿Cuáles son las necesidades de memoria y de CPU?»). Sus intereses
son distintos y sus conocimientos, también. La tercera palabra clave es algo. Solo
quieres convencer de una cosa, de una afirmación. No dos, no tres; sólo una. No es
que sólo haya una idea en todo vuestro escrito, sino que todas las demás idea están
subordinadas a esa una que queréis contar. Llamaremos a esta idea la idea controladora.

Principio 2: Ten piedad del pobre lector.

Tu no escribes para ti, sino para tu lector. Debes pensar en él todo el rato. Lo más importante es ser consciente de qué es lo que sabe en cada momento.

Principio 3: Reescribe, reescribe, reescribe. 

El tercer principio básico simplemente refleja una realidad casi obvia: a nadie le salen las cosas bien a la primera. La
escritura no es una excepción. Todos ensayamos aquella frase importante, o entrenamos antes de la final del campeonato de empresa. Una foto, un cuadro, un cocido,
necesita revisiones, aunque sólo sea para ajustar el punto de sal. Pues esta idea tan
simple y evidente se nos escapa a menudo a la hora de escribir, y a menudo entregamos lo que es poco más que un esbozo o un borrador. O en palabras del escritor Quim Monzó: «Incluso para el escritor con más experiencia, escribir consiste, básicamente en reescribir, reescribir y reescribir; y después, pasar a limpio lo que se ha reescrito, una y otra vez.»

Conocimiento sobre el Sistema de Escritura

Los sistemas de escritura se desarrollaron para transmitir mensajes a través de patrones ópticos que representan lenguaje, el cuál, está formado por segmentos (fonos, fonemas, sílabas, morfemas, palabras, frases, oraciones), y las ortografías representan uno o varios de estos segmentos. 
La escritura alfabética, representa la estructura fonológica de las palabras, es decir, las grafías representan fonemas. 
El conocimiento del nombre de las letras le proporciona los fundamentos para adquirir el sistema alfabético. Al aprender los nombres, los niños deben discriminar y recordar las formas de las letras, además, el nombre los ayuda a adjudicar sonidos a las letras. 
El dominio de las correspondencias letra-sonido (grafema-fonema) es esencial en el proceso de alfabetización. El atender explícitamente a los sonidos del lenguaje se denomina conciencia fonológica. 
Cuando el niño copia, intenta escribir o ve palabras, presta atención a las letras individuales, porque debe escribirlas una por una, esto permite el descubrimiento de numerosas correspondencias letra-sonido. 
La orientación izquierda-derecha y arriba-abajo, la separación entre palabras, los signos de puntuación, son otras de las convenciones que los niños tienen que aprender; para ello, es necesaria la indicación y explicación del adulto alfabetizado. La escritura a la vista de los niños es una situación perfecta para comentar con ellos, los aspectos notacionales y gráficos.

Proceso de respiración.

El proceso de respiración de todo ser vivo sucede por medio de estos dos
procedimientos.

La inspiración

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual entra aire, específicamente el oxígeno
desde un medio exterior hacia el interior de un organismo (pulmones). La comunicación de
los pulmones con el exterior se realiza por medio de la tráquea.

Este proceso es realizado con la intervención del diafragma y la ampliación del tórax con
la contribución de los músculos intercostales externos, esternocleidomastoideos, serratos
anteriores y escalenos en la respiración forzada.

Este proceso se lleva a cabo gracias a la diferencia de presiones tales como la presión
pleural (presión del líquido interpleural), alveolar (presión del aire ubicado en el interior de
los alveolos) y transpulmonar (diferente presión existente entre el interior y exterior de los
pulmones).

La espiración

La exhalación o espiración es el fenómeno opuesto a la inspiración, durante el cual el aire
que se encuentra en los pulmones sale de éstos eliminando el dióxido de carbono. Es una
fase pasiva de la respiración, porque el tórax se retrae y disminuyen todos sus diámetros,
sin intervención de la contracción muscular, volviendo a recobrar el tórax su forma
primitiva. Los músculos puestos en juego, al dilatarse el tórax, se relajan en esta fase; las
costillas vuelven a su posición inicial así como el diafragma.