Jukio Mishima: el niño poeta

Jukio Mishima: el niño poeta

Semblanza del escritor y dramaturgo japonés Jukio Mishima (1925-1970), considerado uno de los más grandes escritores de la historia de la literatura japonesa y famoso por la forma cómo llevó a cabo su muerte ritual. Artículo de Natalia Moral Ríos, publicado en la revista online Pastiche, en su tercera edición. 
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Escribir es una gran terapia, salvaria a mucha gente de ir al psicologo

A pedro pujante le gusta "alejarse de la realidad" a través de la lectura y de su propia escritura. Juega, se prueba una u otra mascara y vive otras vidas. y aunque si dice que en sus relatos el lector puede rastrear sus gustos literarios y quizá sus obsesiones, lo que no hallara es nada de su vida.


                                                                                                                                       Extraído de Google imágenes

 La Historia de Chacha

Había una vez,  una gota de agua llamada chacha que se creó en una nube que se produjo a través del ciclo del agua. Pues ocurrió una precipitación y chacha salió de la nube cayendo así en un contén con muchísimas gotas mas la cual formo una escorrentía de agua que fluía por una zona de recarga de agua la cual desembocaba en la capa freática de un pozo de aguas subterráneas o acuífero, dicho acuífero conectaba a una cuenca de agua potable la cual se beneficiaba una comunidad. Chacha estaba súper feliz de estar paseando y conociendo a muchas otras gotas la cual se convertían en sus amigas. Chacha luego de estar en dicho acuífero se vio parte de una infiltración de gotas que existía atreves de un pequeño escape del pozo, esto causaba que las gotas se contaminaran y causen enfermedades hídricas pero toda esa agua corría hasta llegar a un manantial donde se purificaban y  cobraban vida nuevamente. Mientras chacha emprendía su viaje conoció un amigo llamado pipo quien le informaba acerca el uso sostenible de todo el conjunto de gotas (agua), ella muy interesada de saber cómo se desarrollaban sus demás compañeros le pregunto que pasaba con las inundaciones y este le respondió que esto pasaba muchas veces por el desborde de presas, embalses o ríos cuando llovía mucho. Chacha muy curiosa quería salir del manantial y recorrer otros lugares, pues ella junto con sus demás amigos siguieron su camino y desembocaron en un pequeño lago de agua salada ya que era una conexión de las aguas del manantial y el mar, el cual fue creado artificialmente para hacer una desalinización, tratamientos primarios secundarios y terciarios del agua para así purificarlas, librarla de cualquier contaminación, convertirla en agua potable. Una vez el agua se convertía potable era agua residuales que pasaba por un proceso de ozono para convertirse en agua mineral o agua para el consumo humano. Al final te todo ese proceso el agua se utilizaba para ser embotellada para el consumo humano, es decir que el destino de chacha fue quedar purificada & convertida en agua para consumo humano, al final atrapada en una botella. Ella feliz le encanto su recorrido y que fue parte de montones de procesos sumamente diferentes la cual para ella la mayoría fueron agradables.

Tres principios básicos

Principio 1: Quieres convencer a alguien de algo.

Hay tres palabras clave en este primer principio. El primero es convencer. Tu documento debe ser un argumento
bien construido con buenos razonamientos y amplia evidencia. El segundo es alguien.
Tú escribes para un lector concreto. No es lo mismo escribir un documento para el
director comercial de una empresa («¿Cuánto cuesta esto?» se preguntará) que para el
director técnico («¿Cuáles son las necesidades de memoria y de CPU?»). Sus intereses
son distintos y sus conocimientos, también. La tercera palabra clave es algo. Solo
quieres convencer de una cosa, de una afirmación. No dos, no tres; sólo una. No es
que sólo haya una idea en todo vuestro escrito, sino que todas las demás idea están
subordinadas a esa una que queréis contar. Llamaremos a esta idea la idea controladora.

Principio 2: Ten piedad del pobre lector.

Tu no escribes para ti, sino para tu lector. Debes pensar en él todo el rato. Lo más importante es ser consciente de qué es lo que sabe en cada momento.

Principio 3: Reescribe, reescribe, reescribe. 

El tercer principio básico simplemente refleja una realidad casi obvia: a nadie le salen las cosas bien a la primera. La
escritura no es una excepción. Todos ensayamos aquella frase importante, o entrenamos antes de la final del campeonato de empresa. Una foto, un cuadro, un cocido,
necesita revisiones, aunque sólo sea para ajustar el punto de sal. Pues esta idea tan
simple y evidente se nos escapa a menudo a la hora de escribir, y a menudo entregamos lo que es poco más que un esbozo o un borrador. O en palabras del escritor Quim Monzó: «Incluso para el escritor con más experiencia, escribir consiste, básicamente en reescribir, reescribir y reescribir; y después, pasar a limpio lo que se ha reescrito, una y otra vez.»

Conocimiento sobre el Sistema de Escritura

Los sistemas de escritura se desarrollaron para transmitir mensajes a través de patrones ópticos que representan lenguaje, el cuál, está formado por segmentos (fonos, fonemas, sílabas, morfemas, palabras, frases, oraciones), y las ortografías representan uno o varios de estos segmentos. 
La escritura alfabética, representa la estructura fonológica de las palabras, es decir, las grafías representan fonemas. 
El conocimiento del nombre de las letras le proporciona los fundamentos para adquirir el sistema alfabético. Al aprender los nombres, los niños deben discriminar y recordar las formas de las letras, además, el nombre los ayuda a adjudicar sonidos a las letras. 
El dominio de las correspondencias letra-sonido (grafema-fonema) es esencial en el proceso de alfabetización. El atender explícitamente a los sonidos del lenguaje se denomina conciencia fonológica. 
Cuando el niño copia, intenta escribir o ve palabras, presta atención a las letras individuales, porque debe escribirlas una por una, esto permite el descubrimiento de numerosas correspondencias letra-sonido. 
La orientación izquierda-derecha y arriba-abajo, la separación entre palabras, los signos de puntuación, son otras de las convenciones que los niños tienen que aprender; para ello, es necesaria la indicación y explicación del adulto alfabetizado. La escritura a la vista de los niños es una situación perfecta para comentar con ellos, los aspectos notacionales y gráficos.

Proceso de respiración.

El proceso de respiración de todo ser vivo sucede por medio de estos dos
procedimientos.

La inspiración

La inspiración o inhalación es el proceso por el cual entra aire, específicamente el oxígeno
desde un medio exterior hacia el interior de un organismo (pulmones). La comunicación de
los pulmones con el exterior se realiza por medio de la tráquea.

Este proceso es realizado con la intervención del diafragma y la ampliación del tórax con
la contribución de los músculos intercostales externos, esternocleidomastoideos, serratos
anteriores y escalenos en la respiración forzada.

Este proceso se lleva a cabo gracias a la diferencia de presiones tales como la presión
pleural (presión del líquido interpleural), alveolar (presión del aire ubicado en el interior de
los alveolos) y transpulmonar (diferente presión existente entre el interior y exterior de los
pulmones).

La espiración

La exhalación o espiración es el fenómeno opuesto a la inspiración, durante el cual el aire
que se encuentra en los pulmones sale de éstos eliminando el dióxido de carbono. Es una
fase pasiva de la respiración, porque el tórax se retrae y disminuyen todos sus diámetros,
sin intervención de la contracción muscular, volviendo a recobrar el tórax su forma
primitiva. Los músculos puestos en juego, al dilatarse el tórax, se relajan en esta fase; las
costillas vuelven a su posición inicial así como el diafragma.

Martin Luther King, Jr.

Martin Luther King, Jr. (1929 - 1968) fue un ministro de la iglesia bautista que desarrolló una importante labor como activista del Movimiento por los Derechos Civiles en Estados Unidos para los afroamericanos; por esa actividad, fue condecorado con el Premio Nobel de la Paz en 1964 y cuatro años después fue asesinado en Memphis cuando se preparaba para liderar una manifestación.

Frases de motivación y reflexión.

"Cuando crezcas, descubrirás que ya defendiste mentiras, te engañaste a ti mismo o sufriste por tonterías. Si eres un buen guerrero, no te culparás por ello, pero tampoco dejarás que tus errores se repitan."
                                                                                                                      Paulo Coelho

"No tenía miedo a las dificultades: lo que la asustaba era la obligación de tener que escoger un camino. Escoger un camino significaba abandonar otros."
                                                                                                                      Paulo Coelho

"Las masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno del miedo... Del miedo al cambio."
                                                                                                                      Octavio Paz

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Semana Santa: mayúsculas y minúsculas

Con motivo de la celebración de la Semana Santa, se recuerda en qué casos hay que emplear las mayúsculas y en cuáles las minúsculas en las expresiones y los términos relacionados:

1. Tal como indica la Ortografía, los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de los períodos litúrgicos o religiosos se escriben con inicial mayúscula: la Cuaresma, la Semana Santa, la Pascua.
2. También se escriben con mayúscula las denominaciones Viernes de Dolores, Domingo de Ramos, Jueves Santo, Viernes Santo…
3. Lo recomendable es escribir los nombres de los pasos, imágenes y cofradías con mayúsculas iniciales y sin cursiva ni comillas: La Borriquita, La Sagrada Cena, El Prendimiento, Cofradía del Cristo de la Columna, Hermandad del Cristo de la Corona…
4. Se escriben con inicial minúscula los términos religiosos como vigilia, eucaristía, misa, liturgia de la palabra, confesión, comunión o procesión.
5. También se escribe con inicial minúscula viacrucis o vía crucis (las Academias prefieren la primera grafía; no se considera apropiado vía-crucis).

En el especial sobre la Semana Santa se puede encontrar más información acerca de expresiones y términos relacionados con esta festividad.

MI PROYECTO.

Anhelé una casa redonda

donde la armonía tuviera un fluir sin tiempo

más mi hogar resultó gajos expandidos

por territorios muy vastos.

En el recorrido, he ido agarrando

casi con desesperación

la historia que iba creando.

A veces…muchas, sentí

que se escurría como lágrimas de aceite

entre mis dedos.

Evadí dejarme diluir asiéndome a mis sueños,

a la eternidad que trasciende mi carne

a imágenes y recuerdos.

Supe que en los cinturas del silencio

se esconde la oscuridad de mi tristeza:

Supe que en la mirada de las voces

se escondían los fracasos.

En el laberinto del pensamiento fértil,

cual tierra negra, he ido sembrando fortalezas

me nutren para resucitar, para ilusionarme,

para amar.

No logré aún la arquitectura de la casa redonda

pero está aquí, adentro, entre luces y sombras

está aquí, es mi proyecto.

                                                                                                    Ana María Manceda

Reflexión 

En este poema podemos percibir el anhelo de la autora en lo que es su proyecto. Donde pude notar la manera como ella quisiera su hogar. Esto me inspira a ver de una manera mas profunda lo que es el  sueno o anhelo que tengo en mi vida  y me inspira a reflejarlo.

Poner de relieve, no poner en relieve

Poner de relieve, y no poner en relieve, es la forma adecuada de expresar que se subraya o destaca algo, tal como recoge el Diccionario de la lengua española.

Es habitual, sin embargo, encontrar noticias en las que se usa la construcción inapropiada poner en relieve: «Asimismo, el presidente Peña Nieto puso en relieve que la ley nos obliga a todos por igual», «El Gobierno quiere poner en relieve que Bruselas se ha mostrado más flexible con los objetivos de déficit de España que con los de Italia» o «Por último, el 11 blanquiazul puso en relieve su buen entendimiento sobre el terreno de juego con Juan Carlos Valerón».

En todos estos casos lo apropiado habría sido emplear la expresión poner de relieve.

                                                              Poner de relieve, no poner en relieve